一、 教学活动展示：主题“光与影” 活动一：小班科学《有趣的镜子》 执教老师：皇甫吉 目标： 1、知道镜子能照出人或事物，初步感知不同的镜面有不同的成像特点。 2、在操作活动中能仔细的观察，大胆表达自己的发现。 3、喜欢参与科学探索活动。 活动二：中班科学《神奇的光》 执教老师 邹晓萍 目标： 1.初步认识光的穿透现象，知道光只有遇到透明的物体才能够穿透。 2.尝试使用彩色玻璃纸探索光的颜色变化。 3.积极探索，体验科学活动带来的乐趣。 活动三：大班科学《光影》 执教老师 宋晓洁 目标： 1、通过自主探索，初步感知光源与遮挡物间的距离对影子的影响以及光源位置与影子的关系。 2、能参与科学观察和操作，并记录、描述自己的操作结果。 3、喜欢玩光影游戏，提高幼儿科学探索兴趣。 二、 听课评课 （一） 点评活动一《有趣的镜子》 张老师：小朋友的小勺子看不清，很糊涂，需要换清楚一点的勺子。 龚老师：本来是想小朋友都有照镜子的经验，就把玩平面镜的环节改掉了，但今天看来，小朋友还是缺乏这样的经验的，所以要么还是要先照平面镜，要么把平面镜当成一种已有经验，在课前可以先玩一玩。 曹老师：小朋友的勺子不但糊涂，而且有点小，建议换成老师那种大勺子，更清楚。 潘老师：其实透镜成像还需要焦距这个条件，不然不一定成像的，所以老师只要让小班孩子感知这个经验就行了，不需要在课件上呈现正反两种成像。 （二） 点评活动二《神奇的光》 陈老师：我觉得第一个和第二个环节有点重复，不需要先知道遮挡，然后再探索各种材料，可以直接提供各种材料，有的透明，有的不透明，让幼儿在探索材料的过程中去感知光被遮挡或光穿透材料这两种现象。 鲍老师：最后是不是可以直接让小朋友跟着音乐打打“灯光”呢，不用先看视频，这样节省时间，小朋友也喜欢。 龚老师：邹老师讲解的是很清楚的，每个环节都介绍清楚了要求，但上下来就觉得有些环节还可以再精简一些，让小朋友直接尝试，比如，两种颜色的叠加，就可以让小朋友直接在打“灯光”的时候发现，不需要先在桌上试一遍，再看视频，再打“灯光”。 潘老师：看得出来，幼儿对这个活动还是很感兴趣的，而且这个活动的原理就比较简单，浅显易懂，是可以直接感知到的，很适合幼儿去探索。 （三） 点评活动三《光影》 鲍老师：我觉得当中加一段音乐有点奇怪，影子变大变小跟这个音乐其实没有什么关系。 宋老师：加这个音乐一方面是为了趣味性，还有就是想让小朋友感知到，这个音乐也是变大和变小的。 金老师：小朋友感知影子变大变小是需要去仔细观察的，这是一种科学探究的方法，和音乐是没有关系的，而且音乐是一种比较主观的艺术形式，不适合在探究科学的时候以音乐去引导。 罗老师：我觉得在两个人探索的时候，那个纸头给的太小了，他们把小树放在中间的点上，影子都到桌上去了，都不在纸上了。 金老师：还有，最后在集体交流光源位置和影子关系的时候，宋老师没有现场验证，而是拿着幼儿的结果直接说出了结论。这对于科学活动来说是不严谨的。 潘老师：是的，我也想说这一点，科学实验一定要验证，对于科学活动，一般是这样一个流程：提出问题、大胆猜想、实验验证、交流讨论、得出结论。验证这个环节非常重要。 龚老师：还有，小朋友画的时候是一个方向，拿到前面，老师就不知道他是怎样的方向了，有的贴反了，建议在小朋友的纸上画好一些草地，给纸张一个定位的标志。 三、龚老师总结：这次的三个活动，一开始小班和大班都是影子，中班比较讨巧，切入点是光，然后在试教之后，我们觉得可能镜子的成像更适合小班。其实，光影这个主题包含了很多的内容，比如成像、光的反射与折射，就像水面的倒影、水里的筷子怎么弯了等等，这些都是光与影的范畴，老师以后遇到科学命题的时候，可以多动动脑筋，多查找点资料，选取一个讨巧的切入点，上起来也事半功倍，小朋友也喜欢。 |
