活动时间

2017.12.6

主持人

龚燕红

申请学时

活动地点

多功能厅

主讲人

活动

目的

1. 讨论科学区材料如何投放，如何创设科学区

活

动

记

录

一、教师自由讨论讲述自己的困惑及遇到的问题

1、大三班：大班现处于生成主题奇妙的风，但是在区域里不太好实施，需要到户外去探索，在记录方面，不太好记录。

收集和提供一些专业的实验材料，科学区不一定做实验，科学区是为了激发探索的欲望，有教师提出是否能有一套完整的体系。针对各个年级开展。区域评价可以将科学区中存在的问题和困惑拿出来讨论。

2、中班：根据本课题设置了室内和室外。室外有沙地、磁铁、箱子。利用课间游戏提供他们玩。根据今天玩的游戏，第二天来讨论。课间时间非常短，不能保证每个人都玩到：优化记录表、主题化的探究给孩子一个设问的平台。

3、小班小班喜欢摆弄、生成主题水果操作性弱。每学期都要改生成主题，都是使用不成熟的课，严重影响教学质量。

二、小结

1. 好的课程不要丢掉，继承和创新同时进行。

2. 预设和生成是相辅相成的

3. 探究的主要目的是品质和兴趣方面的。

4. 观察孩子的兴趣是否浓厚

5. 尝试是否成功，失败了也没关系

6. 多科学主题是否有认知

7. 科学探究的方法是否掌握

8. 思考我们应该给孩子提供哪些知识？直觉感知实验体验，探究方式的多样性。符合幼儿认知的兴趣和适宜性。色彩鲜艳吸引孩子注意力。不同操作要求的层次性。提供步骤示意图。涉及科学教育启蒙的多领域性。材料逐步更新的适宜性。

活

动

评

价

反

思

过程

确认

职能部门负责人签字：