一、大一班《科学区域中开展大班幼儿科学探究能力的研究》 1. 在科学区域中提供便于大班幼儿进行科学材料器材的研究。 2. 在科学区域中鼓励大班自己自主探究和研究。 3. 感觉大班幼儿科学区域探究情况，教师介入指导和研究。 二、大二班《适合大班自然角开展种植养殖活动内容的研究》 1. 在自然角种植养殖活动中知道大班幼儿自主观察的研究 2. 在自然角种植养殖活动中知道大班幼儿自主管理的研究 三、大四班《在科技制作活动中发展大班操作性探究能力的研究》 1、适合大班幼儿科技小制作活动内用选择的研究 2、大班幼儿科技小制作活动材料，工具投放的研究 3、在大班幼儿科技小制作活动中教师指导幼儿自主操作的研究 四、中四班《在科学探究中发展中班幼儿的趣味性科学小游戏的研究》 1. 在科学探索屋中适合中班幼儿开展的趣味性科学游戏项目内容的研究 2. 在科学探索屋中为中班幼儿提供趣味性科学游戏齐聚材料的研究 3. 在科学探索屋中中班趣味性科学游戏项开展过程中教师指导的研究。 五、小二班《在科学区域中培养小班幼儿科学探究兴趣的研究》 1. 创设科学区域环境，诱发小班幼儿科学探究兴趣的研究 2. 在科学区域活动中有助于 3. 引导小班幼儿利用科学区域中的材料尝试探索的研究 六、小三班《在科学区域中培养小班幼儿科》 1. 适合小班自然角种植养殖活动内容的研究 2. 利用下班自然角种植活动引发小班幼儿科学观察兴趣的研究 3. 结合小班自然角种植养殖活动初步培养小班幼儿科学观察能力的研究 七、小四班《利用幼儿园种植园，培养小班幼儿的观察力和初步的管理能力的研究》 1. 利用种植园选择适合小班幼儿观察项目的研究 2. 知道小班幼儿观察种植园植物生长过程的研究 3. 结合观察，指导小班幼儿餐椅种植园的简单管理过程的研究 总结： 1. 小班课题汇报提高很多，思路清晰，大班不太出彩 2. 课题研究要紧扣主题，不能离题，抓住关键词，包括写文章也是如此 3. 《纲要》《指南》精神要领会，把自己的认识些清楚，还要把效果反映出来 4. 举例不要太长，把核心内容讲清楚 通过分享交流，各班清楚了自己办课题研究的优缺点，明确了以后研究的方向。提高了科研能力 |
