学习性区域活动一直以来都深受幼儿的喜爱与欢迎，而近日，新康小学附属幼儿园就科学区中幼儿个别化学习的材料投放，展开了年级组的教研活动，根据每个年龄段孩子的特点与要求，讨论科学区中材料投放的适宜性问题。

首先，在年级组长的带领下，每班教师介绍自己科学区的相关游戏材料，简单介绍当初设计、制作这个游戏材料的原则和想法。通过讨论大家都发现了一些问题，如：数学区的玩具一般都是设定好的高结构材料，为此，很多游戏在幼儿成功过后，就不再有兴趣了。另外，数学区的材料可变性不高，很少能让幼儿发挥创意等等。另外，一些老师也针对以上的问题提出了改进的建议，如：一方面，可以尽量挖掘一些不仅可以提高幼儿数理逻辑能力，还能发展幼儿创造力、社会交往能力的一些玩具，例如，图形多变的组合、数学益智棋等。另一方面，老师在指导的过程中，要强化“合作者”的意识，淡化“指导者”的意识，这样，可以更多的走进幼儿，了解幼儿内心的想法，也能及时发现幼儿的需要，调整相应材料。

相信在一次次的教研活动中，我们新康附幼的教师们能真正做到以幼儿为主体，让幼儿遵循科学体验科学探究的乐趣，在不断地学习、思考、实践、研讨中与孩子们共同成长！